Les assises provinciales sur la revue annuelle des performances dans le secteur de l’éducation ont été officiellement ouvertes ce jeudi 7 août 2025 à Bandundu-ville, chef-lieu de la province du Kwilu.
Placées sous le thème « Gouvernance, qualité et citoyenneté : transformer l’école pour bâtir une RDC résiliente et inclusive », ces assises réunissent pendant trois jours soit du 7 au 9 août prochain, les principaux acteurs éducatifs ainsi que des partenaires techniques et sociaux, dans la salle de réunions du Centre de formation des cadres et agents de l’éducation (PAQUED).
À l’ouverture, le ministre provincial de l’Éducation nationale et de la Nouvelle citoyenneté a exhorté les participants parmi lesquels, des sous-Proveds, des inspecteurs pédagogiques (Inspools), des chefs d’antenne et des membres de la société civile à faire preuve d’engagement et de rigueur. Objectif : formuler des recommandations concrètes pour améliorer la qualité de l’enseignement dans le Kwilu 1.
L’un des moments marquants de la première journée a été la causerie morale animée par le Proved Hervé Mungeta Makule. Son discours, salué par de vifs applaudissements, a insisté sur l’importance du leadership éducatif et du travail collaboratif pour une école plus performante et inclusive.
De son côté, Placide Mukwa, président d’une structure de la société civile, a lancé un appel fort en faveur de la dépolitisation du secteur éducatif. Selon lui, les mutations fréquentes des responsables éducatifs, souvent dictées par des considérations politiques, compromettent la stabilité et le bon fonctionnement des établissements scolaires. Il a plaidé pour que les autorités laissent les cadres éducatifs travailler en toute indépendance afin de garantir une meilleure éducation aux enfants du Kwilu.
Ces assises ont aussi enregistré la participation de plusieurs personnalités, notamment l’Inspecteur principal provincial (IPP) Rolland Kinzini Simay et le directeur provincial du Service de paie et de contrôle des effectifs des enseignants, Pembe Apollinaire Ngongo.
